一、 运用现代媒体创设情景
随着教学中多种现代教育手段的引入，灵活运用各种电教手段，为学生创设学习的环境，使教学变得生动、活泼、感染力强。在教学中，首先播放台风造成的灾害，给学生心灵上的震动，我们需要关注天气，引出课题。

二、 运用积极的鼓励唤醒情景
学生是有情感的，学生的情感直接影响到他们的学习兴趣及学习效果，只有积极、肯定的情感才能使学生的主体性、创造性得到发展，学生的思维才能更加活跃。正如德国教育家第斯多惠曾经指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在本课件中，对于学生的正确操作会有不同的鼓励，激发学生的学习兴趣。在天气符号等学生活动中，对于正确的操作，还会有相关的知识出现，丰富了学习的内容。

三、 组织游戏丰富教学情景
在课堂上适当地有意识地增添一些趣味性游戏，创设丰富的游戏情景，吸引学生的注意力，延长注意的保持时间，更有效的参与教学。教育家赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”讲究教学方法和教学艺术，才能收到良好的教育效果。在这节课中，为了检测教学效果，使用的是走迷宫，联系的形式新颖活泼，学生学习兴趣很高。

四、 延伸教学的时间和空间
随着网络技术的发展和人们生活水平的改善，很多学生家里都有电脑，对于接受能力不同的学生和不同需要的学生，课后他们还可以在家里通过我提供的《多变的天气》网络版进行学习（网址www.dilizx.com），真正达到了因人而异的学习模式。现代信息技术融合到教学中，大大延伸了教学的范围和容量，促进学生知识和能力的提高。这种课堂上采用多媒体辅助技术，课后采用网络远程辅导，是目前多数老师认可的一种模式选择。（在我的个人主页的调查上，截至2003年12月2日，调查结果显示持这种观点的占59.09%，其他均不足25%）

五、 要充分利用学生的现有知识进行教学
在教学中，要充分利用学生的现有知识来获得新知识。这样学习的难度将会大大降低。如在多变的天气教学中，通过学生日常生活感受，得出天气的特点。教学中还利用现有知识引导学生展开讨论，开拓学生的思维。

六、 充分展示新课改教学理念
在本节课中，充分展示了新课改教学的新理念。“学习身边的地理”和“学习对终生发展有用的地理”。在整个的教学中，充分利用学生身边的地理知识进行引导，利用现代信息技术优势对学生身边的地理事物和环境进行再造，有利用学生对知识的吸收和掌握。如学习天气符号，让学生自己归纳总结，这本身就是一个学习的过程，能力的培养。他在归纳过程中，学会了分类、找特征等学习能力，对于有些天气符号没有规律，即使无法解释，但他提出了，表明他也已经在思考这个问题，作为特例，他也已经掌握。同时开展互动协作活动，《现在我主持》活动，培养学生的创新、协作精神。