教学目标要求：
1、从一氧化碳和二氧化碳分子组成的不同，了解这两种碳的氧化物在性质上的差异。
2、通过Flash动画模拟化学实验的过程与现象，通过分析使学生了解一氧化碳的可燃性和还原性。
3、了解一氧化碳的物理性质，一氧化碳的毒性及其对环境的污染，加强环境保护的意识。
教学重点难点：
一氧化碳的可燃性、还原性及毒性。
教学设想：
1、注重将“探究”引入课堂，提高学生参与课堂的积极性与主动性，使其成为学习的主体，学习的主人。
2、借助多媒体设备，通过PowerPoint课件和Flash动画的运用为课堂讨论和评价提供平台，也使有毒物质的化学实验安全、亲切，更加直观。
教学过程设计：
引入：大家知道煤气中毒是什么气体引起的吗？
回答：CO（利用生活常识引入，引发学生对课题的兴趣，增强学习的主动性。
设问：在什么情况下会发生CO中毒呢？能不能举几个例子？
回答：①冬天烤火，门窗紧闭时
②晚上睡觉忘记关煤气
③燃气热水器装在浴室……
设问：那么人为什么在受CO毒害时不易觉察它的存在呢？
一、CO的物理性质
1、无色无味的气体（与CO2一样）
2、28<29， （与CO2不一样）
设问：CO能否像CO2一样从一个容器倒入另一个容器？（CO与CO2的不同）
设问：有人说炉子上放一壶水就能防止煤气中毒，你认为这种说法对吗？
3、难溶于水（1:0.02）
设问：根据CO的物理性质，我们在实验室是怎样收集它呢？
回答：排水集气法或向下排空气法。
设问：用向下排空气法行不行？不行，因为CO无色、无味，无法知道气体是否集满，而且CO有毒，可能会中毒。
设问：实验室收集CO是用来做实验的，那么煤气厂生产煤气是干什么用的呢？
二、CO的化学性质
1、可燃性
Flash动画演示CO燃烧实验
设问：大家看到了什么现象？
总结现象：发出蓝色火焰，烧杯壁上的澄清石灰水变浑浊

（评价、培养学生的观察能力）
引言：CO具有可燃性这一点与 相似，但它是否也像 一样具有还原性呢？Flash动画演示CO还原
学生观察、分析、讨论，及时评价。
2、CO的还原性
现象：黑色粉末变成红色，澄清石灰水变浑浊

应用：冶炼金属
设问：大家想一想为什么今天我们不把这些实验搬到讲台上来？
回答：门窗紧闭容易中毒！
三、CO的毒性
录像：小白鼠的中毒实验
Flash动画展示中毒原理
原理：CO易跟血液里的血红蛋白结合，使血红蛋白不能很好的与O2结合，人体缺氧而死。
小结：通过本节内容的学习，我们了解了CO的各种性质，它既可危害人类，又能造福于民。我们只有掌握物质的性质，才能合理利用资源，防止污染，保护环境。
（组织课堂讨论、随堂检测，及时评价，让不同层次的学生都能尝试成功。）

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