对问卷调查第四项中的使用信息技术存在的问题，学生提出的问题归纳为以下几个方面：
1．对课件本身问题：课件缺少3D、 FLASH动画，缺乏创新，师生互动少，有的教师操作不够熟练；
2．对信息技术手段：未能充分利用因特网，学生动手机会少，教师讲解多，少数学科使用信息技术频率低。
　 对学科使用信息技术改进设想，如：
1．要多使用信息技术手段；
2．增加师生互动，多让学生动手；
3．加强教师操作熟练程度，提高课件制作水平；
4．增加网络教学（目前已有个别学科在进行网络教学实验）；
5．增加设备（改进现有设备），提高软件质量；
6．开发软件多用FLASH动画，要注意音响效果。
 　从以上问卷调查反馈信息可以看出，绝大多数学生对教师在教学中使用现代教育技术不仅接纳且有兴趣，同时殷切希望有更多的学科老师使用现代教育技术手段，来改进学科教学。
　学生们提出的意见和建议对我们很有启发， 前一阶段我校各学科应用现代教育技术取得一定成效，但仍有待于进一步提高使用水平和效果。
　 运用现代教育技术的目的是为了达到提高教与学的效果，是为了提供学生自主学习的空间，是为了培养学生的动手能力、创新学习能力和协作学习能力服务的。在这里要注意两个问题：
　 首先，对于有些CAI课件，有的学生不感兴趣或兴趣不大，认为不能有效解决学习重难点。这可能是教师在教学设计中没有全面考虑、规划，或是课件制作平平，因此，教师在做课件或选择课件时，应该认真吃透教材，突出重难点，搞好教学设计。制定出最佳方案。
但是，CAI课件进行辅助教学有明显的先天不足，那就是它侧重于教师的教，忽略了学生的学。课件一旦制作完成便很难改动。学生只能被动地接受而不能主动地参与。这在问卷调查中学生们已提出，他们要求有更多的自主空间，要求积极参与，要求运用因特网。
其次，运用网络辅助教学将是现代教育的大势所趋。网络时代的到来，信息和知识飞速增长，缓慢的文字交流已被快速的言语所代替，学会相关网络技术，就等于掌握大量信息和知识。在学科教学中引进网络，正好能扩大学生的视野和知识面，突破原有的课堂教学的教师--学生，教材--教参--教辅的狭小的圈子，使学科教学走向一个更广阔的空间，并具有时代气息。在教学中利用网络，不但能培养学生的动手动脑能力，缩短他们与社会的距离，还能培养其开拓创新精神，以便将来更好地适应社会。如果教师和学生都能有效地利用网络，将会使师生之间的交流变得更便捷。总之，网络环境为学生自主学习提供了广阔的空间。
运用网络教学要注意几个问题。首先是网络硬件设备的铺设。要利用网络来教学，所在学校必须先铺设好校园宽带网，建设好网络教室，否则，语文网络教学就无法实行。其次是网络知识技术的普及。具体地说，就是网络教学的实行者（包括教师和学生）都必须有较好的网络知识和技术，因此要先对教师和学生进行培训。再次是网络教学模式的构建，这也是一个急待解决的崭新课题。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2002.4.10