——北京大学学生家庭教育的启示

我们访谈过许多北京大学学生的家长，他们与一般家长相比没有优越的家庭条件，他们的中的大多数人连大学也没有上过。为什么他们能够把自己的孩子送入北京大学这个千百万家长和孩子都企盼的大学（当然，我们知道孩子考入北大还有学校教育等方面的作用）？通过访谈和分析，我们发现北大学生家长确实有过人之处，北大学生的家庭教育确实有不少奥秘，有很多值得概括和极具推广价值的经验。

一、他们坚信孩子有光明远大的前途

喜爱孩子是家长的天性，北大学生家长也不例外，他们不仅喜爱孩子，而且对孩子的未来充满信心。相信孩子将来能够成为有用之才、甚或栋梁之才。

喜爱加上信任就能成为家长培养孩子的强大动力，就能促使家长克服一切困难去教育孩子。做到信任孩子的关键，在于多看到孩子的长处、努力发现孩子的潜质，多理解和体谅孩子的短处，相信孩子“明天更美好”。进一步来看这个问题，家长应当有积极的人生态度，多看到社会生活中的积极因素，看到在问题和困难中蕴涵的光明和希望。

二、他们把孩子当作艺术品精心雕刻

北大学生家长不仅“一般地”教育和培养自己的后代，而且他们把教育孩子看得很重，精雕细刻、追求完美。无论是文化水平较高的还是文化水平一般或较低的父母，在教育孩子上都非常用心，把孩子的成长看做是家长生活中最为重要的事情，竭尽全力做好。

家长用心教育孩子，就要在家庭生活中投入足够的人力、财力、物力用于孩子的成长，不管经济条件多么困难，工作多么繁忙，生意多么惨淡，或者孩子多么不听话，都要始终如一地培养孩子。有些家长对于孩子的物质投入“超标”，但自己用在孩子身上的时间和精力不足，用“物质代替精神”是不会如愿的。不少家长工作的确繁忙，闲暇时刻希望轻松轻松、享乐享乐，但不愿再费心思教育子女，这是不负责任的表现。

三、他们与孩子的亲情受到理智的调节

北大学生家长与子女的关系是非常亲密的，而且在这种亲密中有一种理智的因素发挥着调控作用，它杜绝了要求孩子绝对服从的家长尊严和放任自流地溺爱孩子。

我们认为，北大学生家长的这种态度非常科学的。在教育学中有“严格要求与尊重信任相结合”的原则，这条原则也适应于家庭教育。家长做到理智地爱孩子，关键在于掌握与孩子的“亲密度”。进一步来看，家长要真正处理好与子女的关系，还必须全面提高自身素质，这样即使家长不拿权威压制孩子，孩子也会给家长充分的尊敬和孝顺的。

四、他们身体力行地做孩子的好榜样

家长要做孩子的榜样，首先就要有家长意识，知道自己的所用所为对于孩子的影响。虽然家长这个“长”不是一个官职，不需要上级部门的任命，但他/她一样要承担一定的责任，而且是关系到孩子前途命运的重大责任，决不可小看。当然，谁也不是天生的教育家，有了家长意识再注意学习就能不断提高自身素质，逐渐成为合格家长甚或优秀家长。需要指出的是，学做家长既要注意学习他人经验——书本知识，更要注意不断总结自己的经验。

五、他们千方百计保证孩子的全面发展

不仅是教师，就是稍有文化的家长也懂得教育要促进人的全面发展，但把这个教育方针贯彻到实践中却很不容易。多年来分数第一和应试教育盛行，全面发展难以落实。而北大学生家长却自觉或者不自觉地进行了较为全面的教育，保证了孩子身心健康和全面发展。

我们认为，北大学生家长能够这样做是非常高明的。现代社会需要的人才是德、智、体、美、劳全面发展的人才。而德、智、体、美、劳这几方面是互相联系，彼此制约的。孩子在某一方面的发展，有可能带动其他几方面的发展；同样，孩子在某一方面的滞后，也可能妨碍其他几方面的发展。当然，全面发展决不等于平均发展，每个孩子的身心发展水平都有一定差别，并有可能形成自己的特长。但是，品德、智能、体质是每个人成长中最为基本的素质，是不可偏废的。

六、他们用智慧和勇气和克服家教中的困难

北大学生家长不仅在常态下对子女进行了卓有成效的教育，而且运用智慧和勇气解决了非常态下教育孩子的问题。

如果说在常态下每个家庭对孩子的教育都差不多，家长素质的高低无关紧要，那么在非常态下家长的素质就显得尤其重要了。高素质的家长具有沉着冷静、机智灵活、乐观向上的心态，在特殊时期能够实行特殊的对策，带领孩子度过危机，使孩子身心发展和家庭生活都进入一个新的境界。反之，低素质的家长在困难面前往往心灰意冷、放弃对孩子的教育，或者心慌意乱、随意采取一些措施，这样不仅不能保证家庭教育的连续性和质量，而且最终会有碍子女的成长。

家长要想具备在非常态下克服困难的智慧和勇气，就必须在常态情况下热心教育子女、善于创新家庭教育内容和方法、勤于总结家庭教育经验，同时注意学习家庭教育理论、探索家庭教育艺术，这样就能不断提高教育子女的水平和自身的素质，逐步增强解决家教问题的信心和能力。