严景东

“教育是一个系统工程”，作为学校教育工程的一分子，班主任是基础教育领域的基层工作者，其从事的工作千头万绪，说大又小，既杂且多，有粗有细。高效率、出成果的班主任工作必须坚持“两手抓”，“两条腿走路”：既抓实践常规，又抓教育科研；既从实际中深入探索，形成经验理论，又以理论学习、教育科研为前提，不断指导日常工作，理论联系实际，二者相辅相成。鉴于实际操作中，班主任工作存在重实践轻教研的现象，本文拟就班主任教研作一点理性探讨。

大言之，“教育科研要为促进教育改革的健康发展作出贡献”，“教育科研工作必须为教育改革提供强有力的理论支持”（陈至立在全国教育科学“十五”规划2001年度课题评审会上的讲话）；小言之，班主任教研是班主任开展日常工作的思想先导和必要辅助，可以说，教研水平的高低，决定其实际工作的成效、深度和广度，良好的理论武装，坚持不懈的总结思考，是班主任工作从成功走向成功的要件。那么，班主任教研工作应如何开展呢？笔者认为，明确三个“为了”，坚持“三步走”是关键，即为了学生，坚持学习；为了实践，坚持积累；为了发展，坚持创新。

一、为了学生，坚持学习

一切教育都是以学生为本的，德育尤为突出，班主任的首要工作便是德育。只有为了学生，面向学生，掌握先进的教育理论，关注现阶段学生的特点，吃透教育的本质及其规律，班主任工作才能得到深化拓展，迈上可持续发展之路，否则将限于教训取代教育，师生对立、收效甚微的历史怪圈，恶性循环，停滞不前。有人说，社会发展了，学生难教育了，效果越来越差了。当那些“棒棍底下出英才”，“不骂不成器”，“不打不成才”的方法失去灵丹妙药作用的时候，这些发自肺腑的感慨多么现实，多么真诚！殊不如，我们的基层教育工作者，我们的班主任拘于传统理念，囿于传统思维认识太深了。

“判断一件事是否有价值，不是看它是否令人满意，是否被人享受，而要看效果，看它是否可以创造一个有利于人们发展的条件。”（杜威）效果小了、没了，说明其失了运用的价值，该扔进历史的故纸堆，代之以先进的理论，与时俱进的思想，这就是班主任的教育科研—— 一项具有重大意义的工作。为了学生，为了他们的今天和明天，我们首先要做的便是学习，学习时代前沿的、学习富于价值的，学习古今中外，“他山之石，可以攻玉”，对待一切关于教育思想、原则、政策的理论都要放出“拿来主义”的眼光。毛泽东同志说，没有调查就没有发言权；笔者认为，不会学习的班主任，搞不好教育科研。

二、为了实践，坚持积累

孔子有云：“学而时习之，不乐说乎？”什么是“习”，“习”就是实践，在理论指导下的实践。为了学生，我们要坚持学习，而学习的目的，就是为了更好地解决实际问题，“学以致用”说的就是这个道理，毫无疑问，任何事物的发展都有一个渐进的过程，世间没有一蹴而就的工作，对耐性和爱心提出高要求的班主任工作更是如此。班主任要着手教育科研工作，解决实际的教育问题，就必须坚持积累——聚河成塔，集腋成裘。只有生活在学生中间，团结在学生周围，才能更全面深刻地了解学生，把握学生身心发展的动向和各个阶段的特点及变化，优化教育手段，丰富教育方法，从失败走向失败，从失败走向成功，从成功走向成功。

一个“老大难”的学生变得懂事了、勤奋了，乐于思考了，那是你最得意的心得；一次主题班会取得了惊人的效果，那是你策划了一个星期的结果；令人头疼的早恋问题被你神奇的演讲解决了，自然有你彻夜不眠的深思……而所有的工作都在你头脑中留下了深深的烙印，你有现身说法，也有经验之谈，这就是积累，一个在实践中试验、总结和提高的过程，这些点点滴滴的教训与经验便是班主任工作的财富，是班主任教研的材料。

三、为了发展，坚持创新

“发展是硬道理”，做教育工作尤其要有发展的眼光，培养我国经济和社会发展所需的高素质的劳动者、建设者、管理者和领导者，教育要先行，基础教育更是重中之重。

1983年邓小平同志给北京景山学校的题词“教育要面对现代化、面向世界、面向未来”指明了我国教育事业发展的正确方向，贯彻教育发展的方针，基层班主任是最直接的工作者，它在教育科研方面得到了充分的体现。通过学习和积累，班主任在实践中形成了各具特色的教育经验，既有理论的指导，又有第一手材料，为深入思考，积极探索奠定了良好的基础。思考这些零星材料间的相互联系，探索其内在的一致性和依存性，就一定能找到教育规律的新特点，教育思想的新发展，总结、整合、提炼出具有价值的观点，展示教育科研的成果，这种理论的升华已然成为教育创新的事实。因此，以发展（学生的发展和教育本身的发展）为指向，班主任的教育科研水到渠成地坚持着创新，把行之有效的教育心得、教育经验总结推广，从教育实践中演绎着教育观念、教育手段的动态发展，形成教研成果就是最生动的创新。

华罗庚说，“天才出自勤奋，聪明在于积累”。江泽民同志说，“创新是一个民族的灵魂”。基层班主任只要以孜孜以求的精神，立足学生和教育的持续发展，加强理论学习，投身教育实践，善积累，肯钻研，就一定能打开教育科研的大门。坚持教育科研“三步走”，以“从实践中来到实践中去”作为指导原则，我们的班主任就一定能为我国新时期基础教育的创造性发展尽一份自己的力量。